学前班语言教学计划
一、教学目标
1、培养幼儿的口语表达能力，使其能够清晰、连贯地讲述简单的故事、描述事物和表达自己的想法。
2、帮助幼儿丰富词汇量，理解并正确运用常见的形容词、动词等词汇。
3、提高幼儿的倾听能力，能专注倾听他人讲话并进行简单的回应。
4、通过各种语言活动，增强幼儿的自信心和表现力，培养良好的语言表达习惯。
二、教学内容与方法
（一）故事讲述与复述
1、：选择适合学前班孩子年龄特点的绘本故事或短小有趣的童话故事，如《三只小猪》《狼来了》等，教师先生动地讲述故事，引导幼儿仔细观察图片、理解故事情节。
2、方法：
- 讲述过程中，适时提问，鼓励幼儿参与互动，如“你觉得小猪们为什么要盖房子呢？”
- 故事讲完后，让幼儿分组进行复述，可以提供一些提示卡片，如主要人物、关键事件等，帮助他们更好地完成复述任务，对于表现好的小组或个人给予表扬和小奖励，如贴纸或小书签。
（二）儿歌朗诵与表演
1、：挑选节奏明快、歌词简单易懂的儿歌，像《数鸭子》《两只老虎》等，教幼儿朗诵儿歌，让他们感受儿歌的韵律美。
2、方法：
- 教师先示范朗诵，强调儿歌的节奏和情感表达，如欢快的部分声音要响亮些，缓慢的部分则轻柔些。
- 带领幼儿一起朗诵，多遍练习后，鼓励幼儿加上简单的动作进行表演，例如在朗诵《数鸭子》时，让幼儿模仿鸭子走路的动作，边走边数，定期组织儿歌朗诵比赛，评选出“最佳朗诵小明星”，激发幼儿的积极性。
（三）情景对话练习
1、：创设各种生活场景，如超市购物、医院看病、餐厅点餐等，设计相关的角色和对话内容，让幼儿在模拟的情景中进行对话练习。
2、方法：
- 教师先向幼儿介绍场景背景和角色身份，然后示范如何进行对话交流，比如在超市购物场景中，教师扮演顾客，说：“你好，请问有草莓吗？”再扮演售货员回答：“有啊，新鲜的草莓在这里。”
- 让幼儿分组进行角色扮演，教师在旁边观察并适时指导，鼓励幼儿自由发挥，添加一些自己的语言和想法，活动结束后，邀请几组幼儿上台展示，其他幼儿进行评价和学习。
（四）词汇拓展游戏
1、：开展丰富多样的词汇拓展游戏，如猜谜语、词语接龙、反义词游戏等。
2、方法：
- 猜谜语游戏：教师说出谜语，如“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。（打一水果）”，让幼儿猜测答案“葡萄”，通过猜谜语的方式帮助幼儿认识新的词汇，同时锻炼他们的思维能力。
- 词语接龙游戏：教师先说一个词语，如“天空”，然后让幼儿用“空”字继续组词，如“空地”“空地”，依次类推，这个游戏可以增加幼儿对词汇的敏感度和运用能力。
- 反义词游戏：教师说出一个词语，如“大”，让幼儿说出反义词“小”，可以通过竞赛的形式进行，看谁说得又快又准，提高幼儿对反义词的理解和掌握。
三、教学评估
1、日常观察：在课堂活动、区域活动以及日常生活中，观察幼儿的语言表达情况，包括说话的流畅性、词汇运用的准确性、表达的完整性等，记录幼儿的表现和进步，及时发现问题并调整教学策略。
2、作品展示与评价：定期收集幼儿的语言作品，如故事讲述录音、儿歌朗诵视频、情景对话记录等，组织幼儿进行作品展示活动，让他们互相欣赏和学习，教师根据幼儿的作品表现进行评价，肯定优点的同时提出改进的建议和方向。
3、家长反馈：与家长保持密切沟通，了解幼儿在家中的语言发展情况，鼓励家长在家中积极创造语言环境，与幼儿进行更多的交流互动，通过家长反馈，全面了解幼儿的语言表达能力提升效果，进一步优化教学计划。
